学生学习目标

以下是各部门的学习目标 全校学生学习目标.

• 批判性地审视性别和性别在不同点上的主导范式 时间与空间. (Ib Ia)
• 中心知识来自于妇女的生活经验和
• 非二进制人民. (Ia, Ib, IId)
• 批判性地检查火博体育性别二元的文化假设以及它是如何交叉的 种族，民族，国籍，社会阶层，性取向，能力，等等 其他构建身份的权力载体. (IId, IIIa, IIIb, IIIc, Iva, IVb)
• 确定女权主义理论和分析如何有助于理解女性 性别挑战传统学科的界限和概念. (活动花絮, ib, Iva, IVb)
• 了解女性主义理论和观点的多样性，以及如何理解 这些都是随着时间的推移而演变的. (Ia, Ib, Ic, IIa, IIb, IId, IVa)
• 了解性别研究学科的历史背景; 包括妇女研究的发展及其与社会正义的关系 和解放. (Ia, Ib, Ic, IId, IIIa, IIb, IIId)
• 了解不同类型的信息，并能够区分它们: scholarly sources (primary and secondary; historical and contemporary), mass media, 评论文章等. (IIb, IIe, iic, IVa, IVb, IVc)
• 如何判断不同表格的真实性和可靠性 的信息. (IIb, IIe, iic, IVa, IVb, IVc)
• 能够定位和适当地利用不同类型的信息 学术项目和作业. (也与技术素养重叠). (IIb, IIe, iic, IVa, IVb, IVc)
• 了解性别研究中信息素养的具体背景，即 性别研究有一段特殊的历史，它接受了一些来源的合法性 其他学科认为是“非学术的”——个人的信息 testimonies and lived experiences of women, people of color, non-binary people; critical readings of various types of texts; activist materials, songs/quilts, creative products, 等.). (活动花絮, IIb, IIc, IIIb, IVa)

口头交流

• 自信并能熟练运用各种形式的口语交流，包括:
• 提出问题并参与尊重和富有成效的课堂讨论. (活动花絮, IIc, IId, IIe， IIIc, IIId, IVb, IVc)
• 在同学和老师面前演讲. (活动花絮, IIc, IId, IIe， IIIc, IIId, IVb, IVc)

科技素养

• 具有相关的信息素养，能够轻松定位多个信息源 性别研究学科中使用的数字信息. (二，二，三， IIIc)
• 能够通过各种技术手段呈现信息，包括 创建研究论文，杂志，表格/图表和演示使用 ppt和其他幻灯片. (IIb, IIc, IIe, IIIc, IIId,印度河流域文明)

视觉读写能力

• 学会批判地解读大量的视觉数据——广告、政治宣传、 媒体图像，图表和表格-特别关注性别信息 这些图像传达的信息. (活动花絮, IIb, IIIa, IIIb, IIIc, IVc)

专业写作

• 培养以各种“学术”形式清晰而有说服力地写作的能力 模式:
• 不同长度和复杂程度的研究论文，它们符合 火博体育作文、论证、引用和格式的学科指南. (i, IIa, IIb, IIc， iid, IVc)
• 各种类型的学术论文:分析的、批判的、个人的. (i, IIa, IIb, IIc， IIId,印度河流域文明)